查看孩子的工作，这是咱们每位家长天天必不可少的职责。可是你查看工作的办法对吗？今日咱们就一同学习有用的查看工作办法。

一、孩子读—、二年级时，要点查看笔迹是不是写规矩

做完工作时发现有不准确的当地，首要不要指出详细过错的当地，而是说出大体规模，如“做得不错，但这个题有些不对的当地，你再看看。”或许在有疑问的当地画上—个小圆圈，让孩子自已找出不准确的当地，以改之。若孩子找出来了，就称誉孩子聪明、精干。

三年级今后，要点查看孩子做题的思路，算式的列法是不是准确，而核算的结果通常不查看，由孩子自已承认。假如核算结果错了，教师批改或考试时，判了xx，就让孩子自个去疼爱、懊悔，家长还装着深表遗憾、怜惜的姿态：“真惋惜，这儿错了一点，没得满分。不要紧，下次留意一点，会考好的。”查看语文工作，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自个查字词纠正；这么就能培育孩子对自个负职责、细心细心的学习质量。

二、不要盯着孩子写工作

我看见有的家长喜爱盯着孩子做工作，一旦发现有疑问，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批判、抱怨、责怪孩子：“如何搞的，又做错了，老是改不掉。”“说过多少遍，即是记不住，气死人的！”咱们能够幻想孩子在这种严重、焦虑的氛围中，他学习的爱好和能量之门还能翻开吗？这个时分，家长再如何说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

主张做法是，首要干预一下有多少家庭工作，然后叫孩子自个去做，咱们轻手轻脚地坐在周围做自个的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述办法查看。

三、如何培育孩子专注写工作的习气

有很多兄弟向我讨教，说他们的孩子写工作不专注、爱迁延，只几道标题也要做好半响，问我如何办。

a、使用“限时鼓舞法”来纠正。这个办法以举一个例子来阐明。如首要了解一下孩子的工作量，心里估量一个完结的时刻，然后咨询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？假如在规则时刻做完，给你贴上一个小星星，当到达5颗小星星的时分，父亲会奖赏一个你喜爱的东西或带你到xxx当地去玩。”通常情况下，孩子会愿意承受的。

若发现孩子写工作时有打野、不专注做的体现，只需不是太过分，就让他动一动好了，究竟家里是一个休憩的当地，比校园要自在得多。假如孩子留意力太不集中，有迁延的做法，大人可在周围提示一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子或许会集中精力持续做下去。

提示家长留意的是，这种“限时鼓舞法”是为了首要纠正孩子做工作施拉的坏习气，他在规则的时刻内将工作写完就算到达了意图，要给予表彰，至于工作质量是不是满足，是后一步的事。只需孩子有了一点点前进就要称誉，不能这么说：“尽管在规则时刻内完结了，但写得不细心，还做错了几题，快去改改！”假如这么处理疑问，不断不能纠正孩子做工作施拉的习气，并且还冲击了孩子的学习积极性。假如换一种办法：“你在规则的时刻内做完了工作，这极好，父亲首要给你贴上一个小星星，持续加油。仅仅这儿好象做得不对，你自个再去查看一下好吗？”我想，假如这么对待孩子，那么他必定会快乐承受的。做家长的要有耐性，只需孩子天天有一点前进，即是值得快乐和称誉的事。培育孩子的学习好习气要一步一步的来做，不能性急。

b、 使用“半途安慰法”来纠正。这个办法还是以举一个例子来阐明。如，当发现孩子做工作打野、迁延，家长感到必需阻止时，能够走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要母亲帮你一下？”这么首要把孩子的留意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要体现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，母亲等着你好吗？”这种办法，实践上首要是间断了孩子打野、迁延的做法，然后使孩子了解：大人在重视他，期望他快一点完结工作。

对待做工作迁延、爱玩的孩子，不能在一旁老是用责怪、数说、抱怨的语言说教他，如，“做工作老是爱打野，不专注，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半响，真没长进。”越是叱骂、数说孩子，越会加剧他的坏习气。

c、 使用“直接要求法”来纠正。假如上述两种办法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种办法即是，事前了解一下孩子的工作量，然后直接提出完结的时刻，如今日的语文工作不算多，用20分钟彻底能够做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。假如在规则时刻没完结，到了时刻，父亲便会收起你的工作，装在书包里，不能在家持续做了。教师发现你的工作没做完，会处分你的，由此而发生的职责彻底由你自个承担。当然，你觉得时刻不行，如今能够提出来，咱们再商定完结时刻。”那么，大人提到就要做到，当然，在履行这一规则时，心情要平静，不能发火。要让孩子了解：大人说话是管用的，不是闹着玩的。这种办法是不得己而为之，带有强迫性，要事前与教师取得联系，讨教师作好配合，避免教师以为家长不查看工作，把教学孩子的职责都推给了教师。

四、如何指点孩子做习题

不是一切的孩子都不需家长指点不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的教导和点拔，是必要也是有必要的。因为，小学生的学习才能有限，需求大人的诱导和培育。仅仅在教导、指点时要讲究窍门，其办法是：

a、 让孩子反复读题。很多标题并不难，仅仅孩子缺少耐性阅览原题，通常只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消沉的心思暗示。假如大人老是姑息孩子这种消沉心思，当即通知他如何做，乃至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到疑问不想思考，依赖别人处理的坏习气。准确的办法是：“你很聪明，母亲相信你，只需多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来今后，大人要快乐地称誉：“我说你很聪明吧，只需细心一读题，就会做了。”这时，孩子也必定会快乐起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意通知他，这种鼓舞式的读题法是能够“逼”出孩子自动学习的爱好，然后取得自信。

b、用例题作教导。关于孩子通过思考真实不会做的标题，大人也不要直接通知原题的解法，最好的办法是依据原题，编一个类似的例题，与孩子一同分析、评论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。因为弄懂了例题，孩子多半会做原题，假如依然不会做原题，那么应再回到例题的评论与核算上。通过几个来回，只需家长有耐性引导，孩子必定会做原题。这种做法，尽管大人要费事一些，但能够训练孩子触类旁通的搬迁才能。不然，孩子老是处在就题解题的被动思想定式中，很难树立学习的思想搬迁形式。

会学习的孩子，提到底即是具有了触类旁通的搬迁才能，能够以弄懂例题为根底，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，好像很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就通知其做法，这是一种欠好的办法，应当避开。

c、只讲要害点。关于有些数学难题，家长一时也编欠好例题，那么，能够就这个原题，分析它的要害点在哪里，找到啥条件就好解题了，让孩子依据大人的提示，去思考、去列式核算。而不能将算式直接列出来，或通知孩子第—步做啥，第二步再做啥……假如这祥教导孩子，那么他的解题思路永久打不开。

当然，孩子到了上四年级今后，数学题都很难了，很多爬坡题家长也力不从心，需求请家教教导，那么我主张家长要求家教按上述办法去教导孩子，不要一来就直接通知孩子如何列算式，如何做题，假如是这么，看起来孩子的难题处理了，但思路总打不开。

五、课后这么温习，学习更高效

课后温习是学习的主要环节，是与忘记奋斗的有力兵器。下面共享如何抓好这一环节，然后进步学习功率！

1.在了解的根底上温习

了解后的常识易记难忘，了解是回想的前提和根底。学生有必要做到：上课高度集中留意力把课听懂、积极思考、当天处理疑问。

2.及时温习

忘记的规则是先快后慢，先多后少。对新常识要“抓住时机”抓紧时刻温习和稳固，写完工作再看看书，理一理常识头绪。

3.常常温习

温习的次数要先密后疏，刚学过的常识忘记得又快又多，温习次数要相对多一点，间隔时刻也相对短一些，随回想稳固程度的加深，间隔时刻能够越来越长。

4.温习时做好四件事

测验回想，看教科书，收拾笔记，看参考书。

5.温习时的“五到”

即眼到、手到、口到、耳到、心到。特别以心到最为主要，全身心投入、多器官感知信息，回想的功率就高。

6.固守时刻内温习固定内容

在某一固定的时刻内做某一类工作可取得最好作用的生理、心思规则是人体生物钟现象。比方早上和黑夜8至9点，回想力强，可温习英语、语文、政治、历时，下午演算和笼统思想才能较强，可温习数理化。

7.当令做好体系性温习

一个星期、一个月或学完一单元，把各科常识收拾归类，体系温习，常识能很明晰地印在大脑里。

8.温习计划与时刻分配

天天对各门功课的温习做出明确安排，处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡，又不要不分要点和自个的弱科而均匀用力。

9.温习方针

温习要有切合自个实践学习才能的方针，并且有达不成方针的自我处分措施。给自个适当的学习压力，进步温习功率。

10.最大极限使用时刻温习

使用起平常一些清闲、时刻短的时刻，能够把每科的根底常识做成一张张小卡片带在身边，随时拿出来温习和稳固。